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            “雙高”建設背景下高職信息化教學的推進路徑

            作者:ADMIN   發布日期:2020-08-14
            在“雙一流”已成國內普通高校標桿的背景下,高職院校也將迎來自己的“雙高計劃”,集中力量建設一批引領改革、支撐發展、中國特色、世界水平的高職學校和專業群,引領新時代職業教育實現高質量發展。

            那么,雙高計劃建設對高職院校信息化教學有哪些要求和推進路徑呢?
             
             
            “雙高計劃”建設對高職信息化教學的要求
            加快智慧校園建設,促進信息技術和智能技術深度融入教育教學和管理服務全過程,改進教學、優化管理、提升績效,推進融合創新,打造智慧教育生態體系。

            ? 提升信息化管理與服務水平:建立統一的信息門戶,搭建大數據平臺,完善智慧校園公共服務支撐體系。消除信息孤島,綜合運用大數據、人工智能等手段推進學校管理方式變革,提升管理效能和水平。

            ? 完善智慧教學體系保障條件:加快“智慧教室”建設,提升師生信息素養,推進線上線下“混合式教學”模式改革,促進自主、泛在、個性化學習,搭建教學質量診改平臺。

            ? 適應“互聯網+職業教育”需求:推進數字資源、優秀師資、教育數據共建共享,助力教育服務供給模式升級。
            高職信息化教學的推進途徑
             
             
            01  加強信息化教學平臺建設
            一個優秀的信息化教學平臺應該包括:綜合教務管理、實習管理、教研管理、教學大數據分析、移動服務等功能。
             
            以強智科技的優質客戶——長沙商貿旅游職業技術學院為例:
            2018年,強智科技牽手長沙商貿旅游職業技術學院,共同搭建綜合教務信息平臺,助力學校教育教學信息化建設。
             
            強智科技為長沙商貿旅游職業技術學院搭建了3個平臺、18個子系統,平臺先進、功能齊全,主要包含了基礎資源、系統管理、培養方案、開課管理、課表編排、選課服務、學籍服務、畢業審核、考務服務、等級考試、成績服務、教學評價、實驗教學、教材管理、工作量計算、移動教務服務、學生服務、教師服務等功能。
             
            綜合教務信息平臺的主要特色↓↓↓
             
            以服務師生為中心
            為師生提供便捷的移動端教務服務(微信小程序)、事務在線(無紙化)辦理服務。
             
            職教1+X試點
            學生證書在線管理(申報、審核、認定)、支持學生個性化培養方案。
             
            降低管理人員負擔
            自動排課成功率達90%以上,為基層教務管理人員減負,提高效率。
             
            二級管理模式
            管理下沉,以信息化推進了二級管理模式:信息化協同手段,教務處+各系部在線協作,如教務處排公共課、系部排專業課。
             
            校企通力合作
            強智科技項目組聯合學校專職的項目負責人(把控需求、協調各部門科室、項目進度控制),提供專業的工程師駐場服務,全力投入,校企共贏。

             
            02  加強信息化教學手段運用
            利用前沿、科技的信息化技術來協助信息化教學,以實現更高效、更自主、更有趣的教學體驗。

            例如,建設智慧教室,通過搭建“互聯互通,資源共享”智慧教室,實現線上線下融合式教學,直播觀看、回放錄播、及時復習筆記等等,不僅能有效利用教學資源,還能提升學生的學習效率。

            通過搭建智慧教室綜合管理平臺實現智慧教室設備統一控制和課堂互動直播錄播點播,簡化上課流程,利用AI技術實現無感考勤,全課程時間段監控遲到早退行為,并將系統自動生成的考勤數據、師生行為、互動信息為決策支撐提供數據依據。
             

             
            03  建立統一的一站式服務平臺
            利用人工智能、大數據、云計算、微服務、區塊鏈等技術,打造智慧校園信息平臺,以數據為驅動,以業務為引擎,基于統一身份認證和統一信息門戶,建設網上辦事大廳,通過一站式申辦、跨部門協同、多終端結合,讓師生辦事最多跑一次,淡化部門界限,感知用戶行為,讓校園服務一站式觸達,打造價值閉環的校級一站式服務中心。

            讓用戶少跑腿、數據多跑路,實現用戶行為數據分析,為學校提供一個可視化的數據統計和展現。

             
            04  推進產教融合、校企合作
            《國家職業教育改革實施方案》明確了職業教育標準建設機制——教育部門根據職業標準制定國家教學標準,職業院校根據國家教學標準,通過校企合作方式進行人才培養方案開發。

            這需要中國特色高水平高職學校不斷創新深化產教融合、校企合作,吸引社會力量多種形式舉辦和參與職業院校辦學,積極打造學校與社會、科研生產與教學、內部資源與外部資源互為交融的開放式無邊界組織模式,不斷優化和完善治理結構和機制,加強院校自身能力建設,推動企業高水平參與,實現企業參與職業教育和企業自身利益同頻共振,推動形成校企命運共同體。

             
            當前,我國職業教育正處于改革發展“深水期”的關鍵時期,“雙高計劃”必將成為職業教育向類型教育發展的引領者,帶動中國特色、世界水平職業教育體系的發展與完善。

             
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