公司简介
湖南强智科技发展有限公司成立于2002年，是业界领先的教育信息化服务提供商，现有员工600余人，总部位于长沙国家软件产业基地，并已在北京、上海、广州、深圳、贵州、山东、甘肃、成都等8个省市设立了分公司，在江苏、浙江、湖北、江西、福建、陕西、云南、重庆、海南、黑龙江、新疆、天津、安徽、河北等20多个省、市、自治区设立了客户服务中心，产品广泛应用于中国人民大学、国防科技大学、中南大学、湖南大学、北京理工大学、哈尔滨工程大学、华东理工大学、中国药科大学、海南大学等700多所高校。
公司依托多年的教育行业管理经验和雄厚的技术实力，坚持以服务教育为立足点，以现代信息技术为手段，以服务最终用户为导向，以改善教育管理工作强度提高教学质量为目标，致力于成为国内最优秀的教育行业管理软件提供商，近年来正在拓展军用信息、智慧城市、电子政务等信息业务。
两大业务板块 持续深化发展
智慧校园建设
教育对国家和社会的发展意义重大。伴随着云计算、大数据、AI、移动互联等新兴技术的发展，教育行业正经历着信息化大变革。
作为教育信息化产品和服务提供商，公司积极助力全国高校实现“教学应用、学习应用覆盖全体教师学生，数字校园建设覆盖全体学校”，打破信息壁垒，将信息技术和智能技术深度融入教育全过程，构建“互联网+教育”大平台，助力教育行业智慧化升级。
公司自主研发了教学微服务平台、研究生综合管理微服务平台、本研一体化微服务平台、智慧校园信息平台、智慧教室综合管理平台、学生一体化微服务平台、AI一卡通综合管理平台、质量管理平台、教学质量保障平台、智慧大数据共享交换平台等20多款产品，为高校提供更深入的智慧校园建设，覆盖智慧数据、智慧教学、智慧学工、智慧党务、智慧办公、智慧家校等各个场景的应用，引领先进的高校教育模式。
产学研合作
深化产教融合，是推动教育优先发展、人才引领发展、产业创新发展的战略性举措。
强智科技积极发挥企业的主体作用，与国防科技大学、中南大学、湖南大学、南华大学、长沙民政职业技术学院、长沙职业技术学院等多所高校建立了紧密的产学研合作关系，实现校企共招、联合培养，推进产教融合创新。
公司发展历程
2002
2002年
— 正式发布基于ASP开发、采用B/S架构的第一代教务管理系统，第一代教务系统的成功研发与推广，为公司的发展奠定了坚实的基础。
2004
2004年
— 公司迁至长沙国家软件产业基地，成为长沙高新区重点孵化企业。
2005
2005年
— 强智高校教务管理系统通过“双软认证”；强智数字校园平台正式发布；高校用户总数突破100所。
2006
2006年
— 正式发布基于.NET开发、采用B/S架构的第二代综合教务管理系统，功能模块全面增加，业务流程更加合理；发布基于.NET开发的学生管理系统；强智高校数字校园管理系统V2.0版权证书获批下发。
2007
2007年
— 公司与湖南大学联合开发，推出了第三代基于JAVA语言开发的综合教务管理平台，全面支持跨平台运行，并初步尝试学分制管理模式。
2008
2008年
— 发布基于JAVA语言开发的学生管理系统1.0版本；北京分公司成立；高校用户总数突破200所。
2009
2009年
— 与湖南大学联合开发推出了基于JAVA语言的第四代教学一体化服务平台，借助工作流引擎，集教学、管理、服务与决策为一体；公司被认定为“国家高新技术企业”。
2010
2010年
— 第四代教学一体化服务平台成功申报国家创新基金。
2012
2012年
— 教学一体化服务平台发布，融入工作流引擎、内存数据库等新技术； 高校用户总数突破300所。
2013
2013年
— 发布基于JAVA语言开发的学生管理系统2.0版本；公司通过软件成熟度CMMI3认证。
2014
2014年
— 教学一体化服务平台完成系统安全加固与跨浏览器兼容性架构升级，全面支持学分制改革管理；
2015
2015年
— 公司成立产品研究院，致力于下一代智慧教学服务平台的研发；上海、广州分公司成立；
2016
2016年
— 高校用户总数突破400所。
2017
2017年
— 率先在业内推出基于微服务架构的智慧教学服务平台（第五代）；通过软件成熟度CMMI5认证；山东分公司成立。
2018
2018年
— 推出教学质量保障平台、教学质量诊断与改进支撑平台、高校大数据整体解决方案等产品；甘肃分公司、深圳分公司、贵州分公司、成都分公司相继成立；高校用户总数突破600所。
2019
2019年
— 推出基于微服务架构的研究生教学服务平台、本研一体化服务平台、一站式服务平台等新产品；发布学生管理系统3.0版本；推出新一代智慧校园一卡通，并成功上线十多所院校。
2020
2020年
— 公司完成全系列产品的微服务架构升级（简称：微2.0）；推出基于教务系统的线上虚拟教室产品；推出基于5大平台的新一代智慧校园信息平台；推出智慧教室综合管理平台。
